메타인지는 학생의 인식을 보여주고, 사고 과정을 학습에 효율적으로 반영하고, 지시하는 능력을 말합니다. 메타인지의 개념이 인기가 높아지고 그와 관련된 연구가 넓어짐에 따라 초등학교 교사들은 가장 어린 학생들의 이러한 기술을 개발하고 개선하는 데 점점 더 관심을 갖고 있습니다.
메타인지 교사 워크숍
그렇다면 어떤 기술을 사용할 수 있습니까? 1 차 학생들의 메타인지를 어떻게 개선합니까?
싱크 쌍 공유
연구에 따르면 초등학생의 메타인지 기술을 개발하는 효과적인 방법 중 하나는 싱크 쌍 공유 방법을 사용하여 문제 해결 능력을 향상시키는 것입니다.
이 방법을 사용할 때 학생들에게는 문제가 발생하여 혼자 일할 시간이 주어지기 전에 적절한 답변을 얻을 수 있습니다. 그런 다음 학생들은 교사가 안내하는 전체 수업 토론 전에 파트너 관계를 맺고 대답에 대해 이야기하도록 권장됩니다.
목표 설정
초등학생들이 메타인지 기술을 향상시킬 수있는 또 다른 방법은 목표 설정을 통한 것입니다. 초등학교에서는 피드백을 위해 과거의 작업을 분석하고 도전적이고 합리적인 목표를 설정하도록하는 프로세스를 통해 작업하는 것이 포함됩니다. 여기서 목표는 결국 교사의 지원을 발판하여 학생들 이이 기술을 스스로 사용할 수 있도록하는 것입니다.
명확한 사고 과정
연구에 따르면 초등학생들은 기술을 사용하는 방법 (예 : 단계별 단계 지침)을 보여주고 혜택을 알리는 경우 메타인지 기술을 향상시킬 가능성이 훨씬 높습니다.
다른 연구는 수학 문제를 제공하는 컴퓨터 프로그램을 사용하여 명확한 단계별 구조 (즉, ‘조심스럽게 읽고 계획을 세우고, 답을 확인하고, 무엇을 배웠습니까?’)가 효과적입니다. 학생들의 메타인지 기술을 향상시키는 데. 이 기술은 문제를 올바르게 해결하고 사고 과정을 모니터링 할 가능성을 증가시킵니다.
학생들이 학습 일기를 유지하도록하십시오
초등학교 교사들이 개발하고자하는 필수 메타인지 기술 중 하나는 자체 모니터링입니다. 학생들에게 일기를 유지하도록 요청함으로써 향상 될 수 있습니다. 일기를 유지하는 것은 효과적인 방법입니다. 학생들은 수업에서 아이디어를 녹음 할 수 있으므로 학습을 추적하고 한 번의 수업에서 얻은 지식을 이전 아이디어 및 학습과 연결할 수 있음을 암시합니다.
자기 반성
연구에 따르면 초등학생의 메타인지 기술은 학습에 반영하도록 격려함으로써 향상 될 수 있습니다. 이를 달성 할 수있는 한 가지 방법은 학생들에게 내년 학생들에게 자신이 배울 내용을 요약 한 편지, 그들이 직면 할 수있는 잠재적 인 도전 및 그들이 가진 지침을 쓰도록 요청하는 것입니다. 이 편지를 작성하면 학생들이 자신의 개인 개발과 그들이 얻은 지식을 고려하고 작문 기술을 향상시킬 수 있어야합니다.
외부 참여
최근의 연구에 따르면 메타인지 개입이 훨씬 더 효과적이며 교사보다는 연구원이 지시하는 경우 학업 결과가 높아집니다. 그러나 교사가 메타인지 프로그램 자체를 실행해야한다면 위의 기술 중 일부는 도움이되어야합니다.
마지막 생각
연구에 따르면 적절한 기술과 실습을 구현함으로써 교사는 초등 학생들 사이에서 메타인지 기술을 개발하고 향상시킬 수 있습니다. 어릴 때 그러한 기술을 실행하고 배울 수 있다는 것은 학생들이 강의실 내외에서 오랫동안 혜택을 누릴 수있게되므로 긍정적 인 일만 할 수 있습니다.